高中历史学习的初期阶段，学生们习惯于大量刷题不加选择的做题，在懵懵懂懂中做题，经常止步于做对而已，没有更深入总结答题技巧规律并诊断自己的问题所在，历史成绩进步缓慢。此外大量的刷题不加选择的做题，还会对学生思维产生一定程度的误导，甚至会出现做的越多错误率越高的现象。如果能了解历史选择题的基本解题步骤和相关注意事项，在夯实历史基础知识之上，做对题做好题，想必能迅速提高学生的选择题准确率。

 第一步：解读题干 

题干的解读主要包括三个方面：时间和空间，题干主体主旨，题干的设问。对题干的解读是做选择题最重要的一步，是需要我们重点花费时间的一步。

1.时间和空间的解读：历史题的解读需要我们穿越到相应的时空，结合时代特征去解读。历史事件发生的时间，在题干材料中有显性的时间，也有隐性的时间。例如唐朝、宋朝、1919年、中世纪等表述，这些都属于显性时间。例如李鸿章、《新学伪经考》、苏区、革命统一战线等，题干中出现人名、书名、特定名称、专有名词等属于隐性时间。正确答案的表述必须符合题目材料所处的时间阶段特征。在空间解读上注意，当材料多次出现空间定位，命题者一定是有意图的，此外在空间解读时要注意寻找空间和空间之间的联系，寻找其共性或不平衡性。

2.主体和主旨思想的解读：（1）文字类材料解读：如果题干材料只有一个现象或句子，只需要化繁为简，划出主干句，找出时空、材料主体，明确材料态度立场即可。如果文字材料一大段，我们可以用材料分层法，用不同符号进行圈点勾画划分层次，寻找到句子和句子之间关系：从属关系、并列关系、转折关系、因果关系、递进关系等等，从而准确找到材料的主体和主旨思想。如果是从属关系的句子，找出主干句，关注主干句所要强调的主旨，从属句的信息仅供辅助理解主干句；如果是并列关系的句子，找出主体以及他们共同点，正确选项必须包含每个句子体现的内容；如果是变化或比较的句子，找转折变化后的句子所要强调的主旨。概括的时候要一定注意全面概括，不能被句子中的只言片语带跑，以偏概全，从而导致主体和主旨思想跑偏。（2）图表类材料解读：表格类，要注意表头或注释，找出时间、对象，进行横纵向对比，关注特殊点；图片漫画类，通常是宣传或者讽刺和反思，注意关注创作时间和创作内容，结合时代背景和作者的立场进行合理解读。

3.题干的设问解读：题干的设问通常是半句话，与选项共同构成一句话。设问有时会有范围限定词，例如据此可知、旨在（目的）、据此可知、据此推知、主观、客观、经济、政治等等，答题时一定要关注。

 第二步：选项解读 

选项解读过程除了要知道这个选项为什么对，还要重点解读其他选项为什么错。命题者通常利用学生的常见心理和常犯的错误来给学生设计陷阱。常用的陷阱归纳起来有以下五种:

1.与材料主旨不符。这种选项特点通常是叙述正确，符合题干所处的时间背景，并与材料有适当关联，多是所学知识。学生们通常会用所学知识去过度解读材料。在这种情况下，我们一定要遵循材料优先的原则，读懂材料，抓住材料主旨，抵制住所学知识的诱惑。

例题：【2023年福建卷】表3为1952年、1978年我国农业发展的部分指标。农业的这种巨大变化主要反映了（ ）

表3

A．计划经济体制的确立 B．农业合作社的发展

C．国家重农政策的贯彻 D．工业对农业的反哺

答案：D

该题是一道表格题，首先关注题头明确表格主体，然后对表格进行横向或纵向比较。表格是将1978年和1952年我国农业机械总动力、机械耕种面积、机电灌溉面积等进行纵向对比，从而看到我国农业机械化水平巨大进步，由此得出正确选项D。A选项“计划经济体制的确立”符合这一时期时代特征，但不符合材料的主旨，之所以错选是用所学知识对材料错误的联想和解读。B选项不符合史实，1958年开始建立人民公社取代农业合作社。C选项不符合史实，优先发展重工业是基本政策。

2.程度词失当。选项中常见的例如最、皆、均、仅、只、凡、都；完全、不再、根本、主要；开始、彻底、始终等；消除了、保证了、摒弃了、实现了、完善了等。当这些这些程度词出现一定要结合材料主旨，看看材料是否表达了这个意思，符不符合基本常识和逻辑。

例题:【2022年辽宁卷】18世纪下半叶，欧洲国家邮政业务的主要服务对象由政府逐步扩大到民间，各国邮局数量普遍增加，邮政体系进一步完善。如普鲁士地区的信件传递速度在24小时内可达150千米，邮递范围遍及欧洲。据此可知邮政业（ ）

A．推动了工业革命的深入发展  B．成为欧洲各国重点发展行业

C．适应了资本主义发展的需求  D．促进了人们文化素养的提高

答案：C

B选项“重点”这一程度词失当,题干并没有表达出与其他行业相比“重点发展”邮政业的意思。A选项“深入”一词程度失当，不符合基本史实，18世纪下半叶工业革命刚开始，没有进入深入发展期。D选项不符合基本常识。

3.与史实不符。此类选项通常是材料所述的现象，不符合所处的时代，历史发生了穿越。这种陷阱是命题者对你基础知识的考查，在审题时要关注时间、空间、主体，当然更重要的是在平时夯实基础知识。

例题：【2020年新课标高考Ⅲ卷】1983年，北京四个最大的百货商场与北京市第一商业局签订合同，规定：超额完成利润承包额的，超额部分国家与商场对半分成；完不成利润承包额的，差额部分由企业利润留成和浮动工资弥补。这反映出（ ）

A．企业活力逐步得到增强 B．国企改革全面展开

C．市场经济体制目标确立 D．现代企业制度建立

答案：A

1983年，四家百货商场与主管部门签订经营承包合同，承诺自主经营自负盈亏，反映出企业经营自主权的扩大和企业活力逐步得到增强，A项正确；此时国企改革尚未“全面展开”，B项错误；市场经济体制目标是在1992年中共十四大上确立的，C项错误；我国在1993年中共十四届三中全会后才开始尝试建立现代企业制度，D项错误。

4.偷梁换柱。即在试题的题肢中，使用偷换主语（题干主语与题肢主语不一致）、偷换概念（题干概念与题肢概念不一致）、偷换命题（例如题干设问“客观上”而题肢设置为“主观上”；题干设问“侧面反映”而题肢设置为“正面反映”）等方式造成学生推理、分析、判断出现障碍，从而造成学生错选。

例题：【2023年辽宁卷】1952年12月以后，北京等一些城市陆续出现蔬菜供应困难。对此，陈云指出：“蔬菜和其他副食品的供应问题，其意义绝不在建设工厂之下，应该放在与建设工厂同等重要的地位”。这主要强调了（ ）

A．调整城乡关系的艰巨性 B．优化产业结构的必要性

C．保障人民生活的重要性 D．缓解粮食短缺的紧迫性

答案：C

本题考查对建国初期经济困难的认识。1952年建国初期北京等城市出现蔬菜供应困难的情况，为此陈云强调蔬菜和其他副食品供应问题意义重大。错误选项D偷换概念，将材料中“蔬菜和其他副食品供应困难”偷换为“粮食短缺”，有一定隐蔽性。A项和B项同样都是偷换主语，偷换为“城乡关系”和“产业结构”。

5.以偏概全。这种陷阱通常选项叙述正确但只反映题干部分意思，当选项中有能全面概括材料主旨的，就要选能全面概括的。

例题：【2017年新课标全国Ⅲ卷】在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公正审判，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。这些宣誓旨在（ ）

A．限制权力滥用 B．防止官员腐败

C．培育权利观念 D．增强责任意识

答案：D

本题考查的是对雅典民主政治的认识。将题干材料划分层次，具体可分为三层并列关系，主体分别涉及官员、陪审员、年满18岁的青年男子。A项“限制权力滥用”和B项“防止官员腐败”不符合青年男子宣誓内容，属于以偏概全。C项“培育权利观念”只部分符合题干中的青年男子。只有D选项能全面概括题干中三个主体。

除了以上五种常用错误陷阱选项之外，选择题错误选项还有题干和选项因果关系颠倒，题干和选项感情色彩立场不一致，选项中出现比较的内容题目里没有比较等等陷阱，需要同学们在平日做题过程中更多去发现总结积累。

 第三步：通读整体 

当你做完选择，可以将所选择的答案与设问连在一起读，连成一句话，看看与材料整体的时空情境是否相匹配，符不符合逻辑推理和基本常识。
      完成以上三步，依然不能做出选择，迅速放下，不要浪费时间，继续往下做其他题目，最后回头重新读题干重新进行选择，或者会柳暗花明又一村。如果依然不能，那就尊重你的第一感觉。

【导师付晓燕、葛红与同事】