指导教师：刘艳华
特别感谢：周语轩 王聪涵（廿四毕业生）
试说新语辩论队全员
回欣羽 孙世轩 麻语成 单春易 张轶哲 张念慈 王小尹

决赛的辩题是：AI会/不会取代人类。我们是正方，也就是说，我们的观点是：AI会取代人类。我们的准备阶段，可以分为两部分：自己立论整理辩论思路，一位廿四毕业的学姐帮助我们完善。我们周六中午结束半决赛，下午拿到决赛辩题，紧接着就放学了。一拿到辩题，我直接站在了反方，AI怎么可能会取代人类呢？晚上各自理了理思路，我开始尝试说服自己站在己方观点。第二天我找了个地方和大家线下准备。我们有很明确的分工，先是需要大家一起把论立好，之后一二三四辩开始写自己的稿子。我是替补队员，这次就是主要负责事实论据的搜集和整理。我们先是一起立论，实在没什么思路，把搜罗到的一些事例在白板上全都罗列了一下，整理了两白板之后好像有点感觉了，赶在午休之前把一个大致的立论写出来了。下午又完善了一下，我说服了我自己。其他人开始写稿子，我整理好了论据之后就开始站在反方的角度尝试打我们。感觉脑子被分成了两瓣，一边是刚刚说服了自己的己方，一边是一开始认为正确现在被说服了的反方。很容易把观点杂糅到一起，感觉这个时候是最有挑战性的。不知不觉已至深夜，我刚把补充的论据整理完，问了下一辩稿还没缩减完，我说我试试，读完之后感觉说的内容都是合理的，只能是“避重就轻”“忍痛割爱”，精炼语言，压缩了两百多字。

我又一次对于我是廿四金普的一员感到无比自豪。在我们面对这样一道难解的辩题而无从下手时，我们向老师求助，老师为我们找了一位廿四学姐，是去年廿四本部的辩论赛冠军队伍的四辩，现在在上海交大读书。我为学姐的热心以及其辩论思维的敏锐所折服，我们从未想过她会在忙完大学学业之余指导我们到后半夜，这些天均是如此。在我们准备的过程中，学姐从周六的晚上接下“任务”之后就尽职尽责，那天晚上与我们聊到了一点多。第二天中午我们将大致的立论发给学姐之后，她以反向视角向我们“攻击”，完善我们的观点。其实一开始我们漏洞很多，但是学姐还是很耐心。周日的晚上，大家很紧张，学姐在线上又一次陪伴了我们很久。学姐逻辑清晰，反应迅速，治学严谨，常常很快找出我们想了很久的观点的纰漏，并用很清晰的语言进行“攻击”。线上接受攻击的二三辩表示那真是“惨不忍睹”，但是经过了一番“洗礼”队员们的心态变得极其强大，面对场上对方的“攻击”时也能游刃有余。学姐的助力让我们从原来那样一个毫无章法的吵架式辩论逐渐进化到了有条理，有节奏的攻防辩论。我想这就是廿四金普学校与本部之间的联系，廿四绝不仅仅是一个名号，同为廿四人的联系让我们相识，正因廿四让我们与优秀的人同行，是骄傲而无所畏惧精神的传承，使一代代廿四人走向更远的彼岸。

二年一班 麻语成

客观来说，“人工智能会不会取代人类”这个辩题，正方的持方是很困难的，就当下AI发展程度而言，大多数人的心证（心理论证）都是不会，因为取代人类给人的第一印象就是AI奴役人类，如此方可称为取代。所以作为正方我们不仅需要立住自己的论点，还需要破除评委和观众的心理论证，在极其有限的25分钟的赛程里，我们真正有效的观点输出仅有12.5分钟，这对于AI会取代人类这一庞大命题的论证显然是杯水车薪，我们必须在论证的过程中对一些交锋点做出取舍。我们选择舍弃AI具有自主情感可能性和强人工智能时代对于人类的统治等攻防点，着重于攻辩环节的进攻节奏以及接质用语。

主席、评委及各位辩友们大家好，

人工智能会不会取代人类，我方观点认为，人工智能会取代人类。

我们应该用发展的眼光去看待人工智能是否会取代人类。取代人类指的是取代人类在现有阶段的社会功用（包括科技发展、思维模式等）以及角色。首先AI在能力现已经发展到一定程度，它可以高效处理很多问题而时代正需要更高效，所以AI被需要是一个必然结果。其次，AI在与社会接轨的过程中应做到没有沟通障碍和认知偏差，达到某些人类特有属性，即特征吻合。

所以能力覆盖和特征吻合是人工智能会取代人类的先决条件。

1.能力覆盖，AI技术会在某些领域上达到取代人类的效用。比如AlphaFold在蛋白质结构预测上的准确性解决了生物学上长期未解的难题。

2.特征吻合，斯坦福大学研究团队提出心智理论可能自发地出现在大型理论模型中，即人工智能可以理解人类深度情绪并提供相应的情绪价值。实际生活中微软小冰已经可以在长期沟通中提供情绪价值。（如果对面是真人 区别在哪里）

基于以上观点人工智能有能力取代人类，之后我方将论证人工智能会取代人类。

在承认AI的两种效用后，在全球竞争的大背景下，各国会争相发展此技术。这种技术的发展是不可逆的，是具有必然性的。如1945-1991的冷战，及如今各国争相发展核技术进行核竞争。于AI而言，我们无法预测技术奇点何时到来，但始终相信技术爆炸一定会带来AI技术发展的井喷。

现AI基于两种效用的产生及技术的发展，部分行业中会出现AI取代人类，具备可以解放部分生产力并促进生产力发展的能力。且AI技术的发展遵循着技术扩展的规律，即从特定领域的应用逐步扩展到更广泛的应用领域。智能手机解放了电话接线员，电力技术从最初用于照明到之后在工业生产等诸多领域应用。在发展的过程中人最终会在无形中认可AI的存在和AI对人类的取代，即地位接替。

综上，人工智能已经具备了能力覆盖、特征吻合的效用，并且正在金融医疗等领域发生地位接替的现象。现在AI依旧在高速发展过程中，我们完全有理由相信人工智能会取代人类这一未来趋势，所以我方观点认为人工智能会取代人类。

四辩结辩：二年一班 单春易

主席、对方辩友、各位观众：

大家好！

今天我方的观点是：AI会取代人类，下面我将总结我方论证思路并解构对方逻辑。

我方从能力覆盖，特征吻合的两方面论证了AI的强大之处，这些都是其可以取代人类的必要条件，关于充分条件，随着AI技术的发展，人类越来越会逐渐意识到其可以适当解放生产力，对其能力进行认可，使其开始取代了部分人类，进而产生了地位接替的现象。随着技术扩展一方面的接替会导致全方面接替的演化，如此终可以趋近取代人类。

流浪地球2有一句台词是：“没有人的文明毫无意义。”或许有人认为AI不会取代人是因为担忧人类作为万物之灵的尊严和文明之火的延续会遭到破坏，而在恐惧中忽视了人类本身的价值。我方正是希望通过先前的论证向大家阐释，AI只改变了社会的结构，却并没有改变社会的运转逻辑，也就是在经济发展与社会进步中满足人类本身的需求。纸质货币的出现取代了真金白银，可他们仍然在某些时期有特定的价值，人类本身作为物种的存在性与进步性是并未改变的。

对方辩友在论证过程中一再强调AI不具有人类的情感，这种说法是盲目的，在我方二辩给出了充分的事实依据和理论背书，对方辩友仍是据守自己主观的断言。基于斯坦福大学心智理论的观点以及微软小冰几年来的自我学习，我方有充分理由表明，AI在情感这一传统看来与人的深沟障壁正在被逐渐消融，请诸位以发展的眼光看世界，而非将自己的无知解读为科技的无能，犯下类似前人阻挠日心说之类的错误。

我们为什么相信AI会取代人类，正如诗人拜伦所言：“不要温柔地走入那良夜”，人类在利用AI的同时会产生依赖感，而那种依赖感也可能在AI完全取代人之前使自己先身不如前。《三体》中写道：“无知不是生存最大的障碍，傲慢才是。”人类应该做的不是傲慢地认为AI不会取代人类，而是一方面推动科技的进步，一方面激发自身的潜能。当人类的杰作AI超越了自身后，释然而从容地享受那个生产力高度发达，甚至趋近于共产主义的大同社会。

AI就像是即将开来的列车。在远处你能听见它轰隆轰隆逐渐提速的声音，但就是开不过来，便毫不在意。可等能看到车身了，车子嗖地就会从你身前飞过，之后快到你根本不知他会承载我们这个文明走向何方。

二年一班 麻语成

我们最终获得了冠军！

正如上一场辩题一样：遗憾从来不是人生的主旋律，在结果出现，胜负揭晓前的每一分每一秒我们都不曾遗憾。

耽误了这么长时间回头看来，真的有种轻舟已过万重山的感觉。我无比感谢当时那个在晚自习与辩论赛之间选择后者的自己，毕竟这一路上的感受与风景绝不是简简单单能用几个自习时间去衡量的。

我第一次体会到准备大学比赛的感觉，一种从睁眼到闭眼执着于一件事的专注。

在备赛时我也时常在想，究竟是怎样的结局才配得上这一路上的颠沛流离？

当主席最后公布3:2比分的刹那，脑海里除了开心，真的容不下其他任何了。

真正安静下来在艳华老师的导师课上，这几天的高强度备赛在我脑子里如走马灯一般显现 

是一个讨论一个下午还没立论的一筹莫展

是眼睁睁看着队友们累到趴下一会又强撑着起来的坚强

是走出教室散心欣赏蓝天与微风的惬意

是跟着学姐比完赛后直接耽误一下午课的放肆

是在周六放学回家搜集资料累到趴在桌子上睡着的窘态

是拿到持方后不被所有人看好的绝望

是被手机震动吵醒连夜爬起来干到两点的执着

是睡眠四小时后赶早从小窑湾到市民健身中心开会的疲惫

是终于在黑板上梳理出推论逻辑的激动

是一起吃麦当劳喝奶茶来放松的兴奋

是学姐直到后半夜还在帮我们修改稿子做攻辩演绎的感动

是深夜的腾讯会议一次又一次重开六十分钟的坚定

是一个又一个队友睡觉下线后的无力

一群人在一起，极其认真地，在高度对抗性的环境里，做一件并无功利，同时又极其考验智商情商价值观以及人品的事情，是最能让人交上真朋友的。

我们的敌人是假的 我们的热情和勇气是真的。

偶尔会争论 偶尔会气馁 比赛的时候是绝对信任。

虽然时间很短 真正完全投入也不过一周时间 。

但我头一次拥有这种从起床到睡觉如此心无杂念地专注于一个目标的感受

我们为同一个辩题 熬夜争论打闹欢笑＞我们为一场胜利 庆祝 干饭 聊天 总结

我们为一次失误 懊悔反省 期待

我们啊 一起经历了太多太多 又太短太短

辩论从来都不是一个人的比赛，输和赢都是一个团队的事情。

也许，我们在未来，很快会学会沉默，学会圆滑，学会现实，但至少请在高中时代留下一点呐喊，一点锋芒，一点理想。

我们从未停止思考，我们从未怯于表达。

累并快乐着 大抵如此吧。

也许到大学，我还会参与辩论，希望告诉未来的自己：如果有这样一个机会，去开启一段打破原有生活节奏的伟大旅程，不许之以结果，但许之以意义。希望那时的我还能如此，去决心启航，试说新语。

开展辩论赛对语文学习的帮助

“教育部关于印发普通高中课程方案和语文学科课程标准”中指出，语文学科的核心素养有四大类，语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。如果要谈辩论赛对语文学习的帮助，我想可以从以上方面来思考。

首先是语言建构与运用，可以从大家熟知的“听说读写”来理解，就是以语言为思想的载体，接收别人的思想并阐发自己的思想，落实到语文试卷中就是阅读理解和作文。因为考试形式的限制，我们在听和说的能力被整合进读与写中统一考察。但是辩论中对这些能力的增进都有着显著的帮助，赛场上的唇枪舌战，是听与说；备战中对学理论据的研判是读，下笔成稿即是写。我们一班之所以取胜，与场下对论据的深入研究，对稿件的反复耕作，以及接质询能力，自由辩能力的反复训练与提升都密切相关，在备战与应战中团队里每个人都发现了自我语言素养的提升。语文试题中占主导地位的阅读与写作都是对语言素养的要求，特别是议论文写作，其形式上，本质上对个人思辩能力的需要正与辩论不谋而合。可见辩论是对语言建构与运用能力的综合考量，也是学生提升自己以上素养的不二法门。

其次是思维发展与提升，心理学将思维分为动作思维，形象思维和抽象思维。其中动作思维形成最早也最简单，是意识支配动作，行为影响思考的双向反馈调节，每个人在幼儿时期都已基本具备。形象思维常于大脑右半脑相关，即是感觉、直觉等思维，是艺术必不可少的思维。从教育的覆盖程度来说，这种形象思维与美术、实践等关联密切，而在我们思维提升中占主导地位的是抽象思维，包括语言、逻辑、分析等能力。在语文学习中来看，阅读理解中论述类文本的阅读就是逻辑思维的体现，它要求我们分析并理解文章架构，这种能力在反复的阅读中得以积累。于辩论而言，逻辑思维是支撑自我观点，驳斥对方观点的基础，我们在决赛备战中用了近3个小时确认“AI取代人类的过程”这一逻辑链，确保被质询时逻辑严密，自由辩时对逻辑漏洞更敏感。同时更详细的思维能力，如二辩对辩的批判思维，解构对方定义的逆向思维，都从中得以体现。所以辩论之于思维，思维之于语文的作用可见一斑。

最后是审美鉴赏与创造，文化传承与理解，这两种素养区别于上述的“内在品质”，更多的是“外在表现”，如语文中对文学文本的赏析就是审美，文言文的背诵默写，文化常识的积累则是文化传承的一部分，它们在语文试卷中不只是一种题型，更多是一种宏观的背景，比如在语文试题中出现的沈从文《社戏》（23新Ⅱ卷），李白的《草书歌行》分别别文化与审美融入试题。在辩论的题材中也同样如此，如1/4决赛六班与二班的“图书馆着火救画还是救猫”，体现了对人类价值追求的考量，是广义上我们对社会的审美。我们一班班级选拔赛中“代沟的责任在长辈还是晚辈”，是对社会中现代文化与传统文化的一种碰撞和理解，这些辩题和语文试题一样，将审美与文化两种“外在表现”以不同的题材为载体，都是对这些素养的一种提升。

辩论是思想经语言进行交锋的过程，在这一过程中，能够有效促进学生语文学科核心素养的发展，它本身和调查研究，读书沙龙等活动一样，都是语文教学的一种形式。由此观之，辩论赛的开展对于语文教学的益处显而易见。语文即文学，文学即人学，教育教学就是立德树人，语文是学校的教育能力，教学水平的关键体现，而语文所需的素养在辩论中均可得以体现与提升，所以我认为，开展辩论赛活动，不只是对语文教学的帮助，更是学校培养人才的一大途径。