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  • 作者:科研处时间:2024-8-13
  • 刘艳华,特级教师,辽宁师范大学研究生导师。“全国优秀校园文学指导教师”“全国十佳校园文学指导教师,省“园丁奖”“专业技术拔尖人才”、送教下乡优秀指导教师、巾帼建功标兵,“市劳模”,24中“首席教师”“ 仁爱之师”“学生最喜欢的老师”。深谙阅读写作教学,发表论文32篇,承担五个国家级课题获特等、一等奖。出版著作《杏坛弦歌》,指导学生发表作品200多篇。所带班成绩一直优异。

    真题呈现

    阅读下面的材料,根据要求写作。

    本试卷现代文阅读I提到,长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空……

    正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境。

    这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

    试题分析

    结合试卷阅读材料命题,是2023年高考作文命题形式,今年延续这种思想命题形式没有发生新变化,对于考生来说是温和信息,没有什么新鲜感和刺激感,平和淡定是基本情绪。

    从某种意义上说,保持命题形式的相对稳定,似乎与今年命题材料所揭示的思想内蕴与逻辑内涵有某种默契----认知与发展需要过程,具有时空限定的有限性和时空延展的无限性。

    命题材料当然属于社会现象,透过现象看本质,从而思考感悟人生道理、思考社会问题依旧是今年高考作文的立意起点和行文方向。

    有限与无限的哲学思辨,应当成为今年高考作文命题最基本的理论基础,进而完成对人生、社会、国家、人类的认知思辨,是今年高考作文必须遵循的逻辑秩序。

    纵观题干部分可以分解两个部分。

    第一部分为题干第一段是现象部分,其基本内容是讲述人与月球的关系,讲述人对月球的认识变化过程。“长久以来,人们只能看到的月球固定朝向地球的一面”意在告诉我们人对外物的认知具有阶段性和有限性;“嫦娥四号”和“天问一号”等技术手段让人们对月球的认识有了新的发展,而“航天人的目光又投向遥远的深空……”昭示认知具有发展性和无限性,昭示无限与有限相互依存,相对相生。

    第二部分为题干的第二段,为思考方向,涉及文章立意和思辨终点。“正如人类的太空之旅,我们每个人都在不断地抵达未知之境”规定考生行文必须立意到人生范畴,社会范畴,将人与月球及相关天体的认知感受和哲理运用到对人生思考、社会思考、人类思考中来,达成行文立意原点,支撑起整个行文过程。

                                                                 哲理思辨
           我们所说的世界是人的世界,人与物界的相互作用是其基本特征和基本属性。人与物之关系的本质是认知问题。人的认知指涉两个方向:向外及物,向内于己。及物为客体指向,于己为本体指向,也就是说人的认知包括对外界的认知和自我认知,认知的原点在于本体与客体之间的相互作用。

    认知过程具有向善向美向好的使命,向善向美向好的认知取向才能被称为正确的认知。

    人的认知具有有限性和无限性,无论是自我认知还是外物认知即人之外在,无论认知本体还是认知客体,都具有这样的属性。其缘由是因为认知会受技术、观念、情怀、思想、意志、担当责任等诸多因素影响,都会受到时空限制,具有有限性;同时随着时间的推移,条件环境观念意识的进化,认知程度一定会向前发展,一定会有向前的势能性,认知便具有无限属性。

    有限与无限是相对的,其基本气质体现在人类的认知过程之中。人与世界的相互对立,其本质与表征都体现为认知程度的变化量。作为认知本体人的认知能力是变量,会随时代的发展,科学的进步,学识修养的积累与提升,襟怀气度情操意志的深化而不断发展。作为客体的宇宙世界是无限的存在,永恒的存在,但这样的无限属性必须在人类的有限认知作用之下才会反映出来。

    因此,本体和客体的相互制约,相互依存,便成为有限和无限的永恒。有限范畴具有双重属性,即作为客体的具体事物的现象和认知主体的时间和空间的暂时性、局限性和相对性;在于客体世界和本体认知之间的和谐性和永恒性、普遍性和绝对性。有限和无限是人与自然社会,主观世界与客观世界的永恒矛盾,是人类的认知与物质运动的时间和空间的辩证统一。有限与无限是相互依存、相互对立、相互包含,阶段性和永恒性是有限和无限的天性。从根本意义上说,人类的认知本体与物质世界的客体既是有限的又是无限的,是有限与无限的对立统一。

    无限与有限相生相应,其逻辑起点是人与外物的作用永恒,是本体与客体的相伴永恒,这是世间具有普遍意义的真理。

    行文指导

    试卷材料提到长久以来人们只知道月球固定朝地球的一面,表明人的认知的阶段性和有限性。这种阶段性和有限性认知与人类的发展程度相关,受人类发展时空制约,科学、技术、材料、制造、思想、文化等相关要素都是影响甚至决定认知程度的重要筹码。然而随着嫦娥四号的出现,认知的局限被打开,被深入,被延展,被放大,被拓展,可以看到月球的后半边。认知开阔起来了,“无限”起来了。而天问的出现会让无限更加延展,无限更加开阔,无限更加无限。认知是本体和客体的相互统一过程。无限与有限在本体和客体之属性成为永恒。

    于是我们思考,这样的认知理论,关于无限与有限的相互对立与思辨,之于人生,之于社会,之于人类的指导意义和实践意义。我们必须恒定这一理念,在发展与认知中正确处理有限与无限的相互关系,斯为能力,斯为担当,斯为责任。在行文中,可以升华到家国情怀,民族意志,政治担当,百年伟业,人民利益高度。

    如何正确的处理有限和无限的关系,如何突破有限跃升到无限,进而达成和谐发展,需要开启智慧,拓阔情怀,明确责任,需要科学进取,懂得继往开来,只有能过够正确的认知自我,才能有效的突破有限而无限。

    正确的认知无限与有限的阶段性和时空性,是认知境界和智慧,正确认知有限和无限,才能让理想指引行为,才能不骄不躁,不气不馁,才能在无限与有限的对立统一中完善自我,发展事业,功利社会,才能让人类文明走向无限文明。

    懂得有限与无限相生,本体与客体相伴,是人生最大智慧。

    在行文中要注意逻辑秩序,首先要明确有限和无限思辨关系确认其哲学范畴与意义,厘清有限与无限的概念属性以及外延范畴,进而联系社会生活,以正确处理认知的有限与无限对社会发展,家国建设,人类进步等向善向美的势能价值和意义为落脚点,展开对立统一的分析思辨。

    特别重要的是论辩要有横向发散和纵向延伸,要强调横向发散到有限和无限的双重对立统一关系,横向发散到国家、民族、社会、文化,精神建设等领域的积极意义;同时要注意纵向深入思辨,当我们明确提出有限和无限的意义之后,应该纵向深入探究如何做到突破有限达成无限,要从智慧,襟怀,责任,担当等方面思辨论证;在完成这样纵向深入思辨之后,还可以通过假设手段,从反向(相反论证)或同向做假设论证,丰富思辨内容,强化思辨效果。

    行文语言一定要注意哲理性和思辨性,体现议论文的思辨锐度和思辨气质,在高度严谨的逻辑秩序中,在坚实的哲学理论支持下,完成有限与无限的哲理关系在社会生活与人类发展和人生价值中的积极意义。

    在思辨行文过程中,可以加入适量的事实论据,让论辩过程亲切可人,便于理解沟通,合理恰当的事实论据,会增加论文的亲和性和可读性,便于读者理会行文,更直接更直观地感受体会抽象理论思辨和认知在社会生活中现实意义。

    优秀学生习作

    下面选择部分大连市第二十四中学金普学校的学生习作,与大家分享。每篇作文都有可圈可点之处,也有待于完善之处,希望可以给大家提供一定借鉴。

     站在已知的峰顶 问候未知的天空 

    作者:高二年(1)班  孙世轩

    嫦娥四号月背着陆,到达人类未曾知晓之地;天问一号剑指宇宙,向更远处发起挑战。人类的历史,是一部更新自我认知的历史,是一部将未知变为已知的历史,是一部突破自我上限的历史。人类的前进,就是在脚下铺砌层层已得到确证的存在,不断向上观测,使一米一米的天空变得触手可及。

    不难猜测,人类最初的进步,很多来自于对于未知的恐惧与生存的本能。未知挤压着狭窄的岩洞口,当夜幕降临,没有谁能够确信自己一定看得见第二天的太阳。猛虎长蛇、疫病旱涝,一切不可抗的、似乎有鬼神在支配着的不可知之物都在围猎人类。于是在生存需求的刺激下,人类开始打破包裹认知的混沌蛋壳,对未知进行挑战,对曾经不可控的自然力量加以学习与利用,于是火被利用,长矛被制成,盐被提炼,草药被服用。探索未知的起点,源自生存的重压,源自认知之外的恐惧,但正是重压与恐惧,使得人类产生了勇气,激发了破除迷雾的智慧。人类的脚下多了一块砖,名为已知的砖,人类向天空踏出了第一步。

    从森林古猿中演化出来到成为地球霸主,人类不过百万年历史,而相较于地球五十亿年的漫长岁月,人类的生存与探索史不过沧海一粟,而相较于人类的历史,个人的生命又不过是微小的一分子。人类尚且不过在脚下堆了离地几尺几丈的已知的砖石,一个人所拥有的知晓之物,更是少之又少。因此人的生长,就是不断达到未知之地的过程,婴儿啼哭之时不可看见自己的少年时代,少年意气风发时也难预见自己的老年时代。人之与未知相遇,是必然的、不可避免的,而同时人又可以主动向未知发问。未知是永恒的,因为人的知识乃至人类的知识都是有穷的,正如大地有尽头而天空浩瀚无垠,人不管怎样将自己脚下的砖一块块叠起,用一个已知转化一个未知,都会遇见自己的上限,一个时代的人类有一个时代的尽头,燃素说统治化学界上百年,地心说支配天文学近千年,四体液说又戕害了多少代人,但是谬误最终得以更正,是因为人类又征服了一片片未知,将曾经主观的、傲慢的猜测转化为严密的确证;是因为人类打破了自己身上的枷锁,跃出了一个个井口,将手指伸向更高的地方。

    如今,我们离一无所知又远了一步,但也离无所不知远了一步,已知越多,所见越多,未知的天空便更加广袤。从黑暗中走出,举着火把,站在百万年来所建的巴别塔之上,照亮天堂光芒璀璨的地基,这就是我们对未知的问候。

    指导教师 :刘艳华

     月映一面,行知未远

    作者:高二(1)班 麻语成

    立足地表仰望星空,千百年来,只能看到月亮固定的一面。然而,随着嫦娥四号成功降落月球背面,天问一号飞向火星,人类对未知领域的探索不断推进。正如我们对月亮的认知需要不断拓展,每个人的人生旅程也需要通过实践和奋斗去探索未知之境。若仅视月之一面,行知未远之时便臆断月球的全貌,何来背月而行,奔赴无垠的开阔?

    探索宇宙,中国之航天无畏前行。“日明安属?列星安陈?”两千三百年前,屈原在浩瀚星空下发出《天问》。从那皎皎空中的一轮孤月到“鹊桥”传回的遍布环形山的月背;从一曲《东方红》响彻寰宇到“神舟”飞天、“嫦娥”奔月,再到“北斗”指路、“天问”探火;从昔日落后勇追赶到今朝自强他人赞。正是历代航天人的不止步于脚下,放眼于深空,通过不断的探索和实践打破认知局限,发现并奔赴下一个未知之境,让我们面对同一轮明月,从仰望到探索,让跨越千年的飞天梦变得可观可感。

    探索未知,人类之探求从未停步。不局限于航天,从无觉到未知,从未知到已知,高悬于天的认知离不开根植于地的笃行。破除固有的认知局限,探索未知的过程不仅是形而上的好奇,更是形而下的求索。孟德尔从假说到演绎开辟遗传学说之先河,伽利略从猜想到实践推翻前人之定论。月之一面,是人类立足于地球之上自身的认知局限,未知,是客观存在的现实处境;求知,是永不过时的前进之路;笃行,是鲜活涌动的进步之泉。知行合一,奔赴更加深远的未知,方能在发展的地图上泼墨生花。

    探索自我,青年之理想无问西东。当下,许多人被竞争裹挟着前行,失去了探索未知的愿望,在嘈杂的噪声中为自己草草预设一个普世价值观下已知的成功的未来,循规蹈矩地前行。受困于立足点的认知局限,我们在追求成功的过程中往往只关注到可见的月之一面。失去了探求未知的乐趣,抵达未知的开阔,这是自我价值的否定,是泯然众人的苍凉。而我想告诉大家的是,在我们与世界缓缓接洽的过程中,何必过早地以自己浅薄的认知,因循已知的轨迹盲目套用在这充满未知的发展年代?

    在成长的过程中外观内照,向内探索自身未知的潜能,向外探求未知之境的边界,立足有限之基石探求无限之可能。即使最终我们无缘登上太空去探究宇宙中的浩渺未知,无缘在尖端领域探索人类文明的未知之境,但至少不要过早地划定生命的极限,放弃奔赴更加深远的未知。

    当我们的认知层面还未达到一定层次,立足地表,仅仅看到月亮的一面时,请不要以此划定人类的极限,而是去为这份对于未知的渴求而践行去抵达月背的未知。此谓:月映一面,行知未远。推开现世卷轴,中国航天正是因为有这份知与行的结合去探索未知,才有了昔日的天上宫阙只为梦,今朝的伸手摘星或可睹。此谓:背月前行,奔赴无垠。

    指导教师: 刘艳华

     以探索抵达未知,于有限突破自我 

    作者:高二(7)班 李浚瑜

    人类不断在太空领域探索以抵达更远的星空,而人类对未知的追寻与抵达不止于太空,更在于个体生命不断以有限之姿探索抵达自己的无限未知之境,在诗与远方中腾罗,突破成长为更好的自我。

    “未知之境”是个体认知边界之外、尚未被揭示与把握的领域或状态,是个体探索的驱动力。在广袤无垠的宇宙中人类只能窥见月球固定朝向地球的一面。这一现象不仅揭示了宇宙中物质的有限性,更在深层次上体现了有限与无限之间的相对性。这种相对性不仅存在于物质世界中,也贯穿于人类的认知过程中。而“抵达”正是个体生命凭借有限的认知追问无限的未知之境的结果。在抵达的过程中,人们通过对客观规律及其背后本质的探索拓宽认知,在认识的有限性与未知的无限性表征辩证中实现自我突破。

    揆情度理,探索抵达未知之境大有原因。其一,人类的认识是不断螺旋上升的。作为变量的认知能力随着时代的发展、科学的进步以及个体学识修养的积累而不断提升。而这种提升,正是我们探寻未知之境的动力和源泉。让我们怀揣着对未知的好奇与渴望,不断地拓展自己的认知领域,以更加深刻地理解这个充满奥秘的世界。其二,抵达未知之境使个体生命不断拓宽自我生命历程。当高度现代性带来碎片式的思维方式,若不是勇敢地探索抵达未知、成就生命,则会陷入思想的桎梏,甚至溺倒于托克维尔所说的“全面的平庸与无知”中。只有奔赴未知,方能躲开虚无主义,思想的进步也才会达到。亦如帕斯卡尔所说“人们的最终价值在于思想和觉醒,而不是生存。”因而抵达未知之境,方助个体突破成长。

    在探索中抵达未知,需要有承认认知有限性的勇气与无畏追求无限的使命感。这份使命感是《宽容》中无知山谷的漫游者明知村民愚昧仍拼命冲破旧秩序的藩篱;是《勇敢的心》中丹柯明知个人力量渺茫仍燃烧心脏探寻民族出路;是蔡磊永葆普罗米修斯的殉道使命在治愈率为零的渐冻症赛道上与死神赛跑,知其不可为而为之,用渺小的力量坚定抵达未知的奇迹。由此观之,人类,作为宇宙中的一粒尘埃,却拥有探寻未知之境的无限渴望。我们的认知能力,反映出我们与世界的相互对立与融合。这种对立,不仅体现在我们与外部世界的物理界限上,更体现在我们内心对本质与表征的辨析上。凡此种种,他们明知人类认知的局限性,却仍毅然做着孤天里的鹤,求着无限中的知。这也正是人类出于使命感超越工具理性的科学精神伟大之处。

    人生如逆旅,我亦是行人。生命就是不断从探索到抵达,又从抵达走向超越的过程。以有限认识为基石,以不竭探索精神为梯,攀向人类认知的无限高峰,抵达未知之境,突破实现成长。

    指导教师:刘艳华

     秉知行之心,奔赴未知之境 

    作者:高二(7)班 徐振玉

    自古以来,人类便对太空抱有无尽的幻想与好奇,并最终在科技发展的今天,实现了对月球,火星等天体的探索,但人类并未止步,而是将目光投向更广袤的太空和更神秘的未知,秉持着知行之心,奔赴下一个未知之境。

    人类的认知具有局限性,总是会同客观外在具有一定差距,而每一次对未知之境的探寻都是对自我认知的打破和更新。由于自我认知和外在的客观差距,“未知”永远存在,因此,人类对外在的认识过程是无限的,认知结果是不断完善的。根据哲学理论,认识具有上升性和无限性,我们当聚合个体的有限认知,以实现对自我的局限性的突破,实现对无限未知的认识。

    在对太空的探索中,人类以好奇与向往为指引,以研究与试验为时间,在自我认知和实践行动的统一中实现了理想与现实的融合,开发出了奔赴未知之境的源动力。由此得知,人类当秉持好奇、想象之感性认识,付诸严谨实验的理性之行,方能实现认识的不断上升,不断抵达无数的“未知之境”。

    奔赴未知之境,应以好奇和想象的感性思维为指导。爱因斯坦曾说:“永远保持好奇心的人才是永远进步的人。”中国人对月球、太空的实际探寻,本质上源于古往今来无数有关它们的美好传说。俗话说:“好奇心是指引我们向上的动力。”正是在好奇心的指引下,哥伦布发现了新大陆,弗莱明发现了霉菌抑制细菌生长的功能,达尔文发现了人与猿猴以及其他各物种间的相似性。好奇与想象的思维让人们对客观存在的外在拥有粗略的了解,是指引人们向下探寻、对未知之境展开实际认知的基础,是奔赴未来之境的先决条件。

    奔赴未知之境,应以严谨实验的理性之行化虚为实。哲学上说:“实践是认识的目的。”既已有明确的思维意识指导,我们便应投身于实践。然而,“赴未知之境”本质是对自我已有认识的打破和重构,与棋局的建构大同小异,有着“一着不慎满盘皆输”的风险,因此必以严谨的态度进行实践。正是以理性严谨的实验方式的指导,天问一号的研发团队才能付出2000多小时设备加电实验的努力,实现对火星探索从0到1的突破,满足了人们对火星的好奇,并指引着人类向火甚至是宇宙中遗存的更多未知进行探索。

    前美国航天局研究员兰道尔·门罗在他的书中写道:“许多很棒的方法源于一个很怪的点子。”“自己动脑、动手实践才能让我们知道我们所猜想的是否会发生。”这种说法与王阳明“知行合一”之思想不谋而合。由此得出,坚持认识和行动的统一方能让我们实现对自我的突破,推动我们对未知之境的探索。

    科研如此,人生亦然。正是对文学的好奇和不懈的阅读使黑塞在文学的未知之路上行稳致远;亦是对科幻文学的好奇和笔耕不辍的写作让海崖奔赴科幻文学的未知之境。人生路上充满无尽的变数,人生的走向亦是未知,但我辈青年应秉持感性指引和理性实践的知行之心,怀着对认知趋向无限的渴望,以无畏、向上之襟怀,突破自我局限,奔赴人类世界的未知之境。

    指导教师:刘艳华

     思探索守恒心,抵达未知之境 

    作者:高二(7)班 孙钰姝

    “嫦娥四号”降落月背,揭开其神秘面纱,“天问一号”飞离地球,探索宇宙深处的未知之境。正如太空之旅,人生也在不断前进,迈向未知。因此,应秉持探索精神,加以不懈努力,方能抵达未知之境。

    未知之境指人不断求索的新事物、新阶段、新历程,是个人发展乃至人类进步的必要途径。正如哥白尼有言:“人的天职在勇于探索真理。”探索未知是人类的本能,人只有在通往一个个未知的路上不断充盈自己,才会激发出自己的无限潜能,抵达新的人生境界。

    欲达未知之境,需秉持探索精神研究外物。培根曾说:“好奇心是知识的萌芽。”探索未知,正需要对周围的外在事物保持好奇心、想象力,以迸发出别样的火花。达尔文对自然界怀有探索精神,历时五年环球观察收集,最终提出进化论之学说;爱因斯坦凭借其非凡的想象力,提出广义和狭义相对论,最终使物理学达到新的境界;伯纳斯提出万维网的概念,推动人类进入信息时代。科学的进步离不开探索心和想象力,对于个人成长也是如此,只有随时随地怀抱对新事物的探求与渴望,才能抵达全新的未知之境。

    欲达未至之境,需加以不懈努力坚守自心。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”探索未知的路上充满不确定性,因此需要付出持之以恒的努力以达成目的。中国航天人为了研发“嫦娥四号”,历经2000余小时攻关,最终使鲜艳的国旗在月背展开。科学研究如此,人生经历亦然:海尔创始人张瑞敏投入数十年研究出“人单合一”的理念,成为获得“Thinkers50终身成就奖”的首位华人;东方甄选主播董宇辉在各种直播风格中摸索定位,最终凭借深厚的人文素养使直播流水两小时突破1.05亿。因此,想要抵达未知之境,需重视量的积累,不懈奋斗,坚守自心最终促成质的飞跃。

    诚然,抵达未知之境需要自我与外在环境的有机统一,但“抵达”并非最终目的,鲁迅先生说:“不满是向上的车轮。”认识的发展是上升的过程,我们不能满足于一次的成功,而应怀揣本心,探索认知的无限性。

    “愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。”在日新月异的当下,探索未知之境不仅是个人的发展前景,更是国家的发展战略。吾辈青年,心之所向,素履以往,秉持探索精神,加以不懈努力,奔向人生未知之境,探求人类未知之境。

    指导教师:刘艳华

     以探索之姿,达未知之境 

    作者:高二(7)班 孙艺航

    “嫦娥四号”探月任务揭开了月球背面的神秘面纱,“天问一号”飞离地球使人们将目光投向遥远的深空……在人类文明的发展历程中,好奇与勇气促使人们在探索未知的路上不断前行。面对个人的生命旅程,我们也要重视好奇心与勇气的作用,以探索之姿,奋力抵达人生的未知之境。

    “未知之境”即全新的领域,它代表的不仅是我们未触及的知识,更是我们不停追逐的未来。对未知之境的探索,能够让我们获取新的知识和体验,在更多更美的风景中坚定理想与信念,不断进步、不断成长。

    抵达未知之境,需以好奇心激发探索欲。探索欲是一种探求未知所必需的精神,而好奇心则是探索的契机与动力。一颗苹果使牛顿打开了物理世界万有引力定律的大门;被蒸汽顶起的水壶盖使瓦特开启“蒸汽时代”的历史篇章,“好奇心”促使他们探索未知、改变世界。正如巴尔扎克所说:好奇心是一切知识的萌芽。好奇心能帮助人们突破自我、开拓视野,实现自我价值的最大化。与此同时,获知与好奇心并不对立,一个人的探索欲会随着知识基础和知识水平的提升而不断增强,因此,我们应当在将好奇心转化为探索欲的同时不断丰富自己的知识,并付诸行动,最终抵达未知之境。

    抵达未知之境,需以勇气坚定探索之心。英国风景画大师特纳为了更好地观察风浪,让水手将年近古稀的自己绑在高高的桅杆上,冒着风雪在大海中颠簸4个多小时,最终依据这场观察经历创作了名画《暴风雪》,勇气使他在探索艺术的道路上不断进步。勇气是探索者的护甲,也是其成功的底色。因此,我们当如余光中所说的那样,“在逆风里把握方向,做暴风雨中的海燕,做不改颜色的孤星”,以勇气坚定探索之心,抵达我们所追求的未知之境。

    从月表到太空,从地球到宇宙。人类每一次向未知领域的探索都是对自身极限的挑战与超越。我们只有不断获取知识,将“未知”变为“已知”,拓展自己的认知边界,以好奇心激发探索欲,以勇气坚定探索之心,才能最终抵达人生的未知之境。

    毛主席诗云“问苍茫大地,谁主沉浮”,泱泱华夏,无数仁人志士坚定信念探寻未知,甘做时代拓荒牛。而作为新时代新青年的我们,更应高举逐梦未知之旗,以探索精神为高标,融中国力量于筋骨,怀揣着对未知的渴望与勇气,保持获取知识的热情,脚踏实地、仰望星空,以探索之姿达未知之境。

    指导教师:刘艳华

     探索未知之境,培养创新思维 

    作者:高二(7)班 高瑞阳

    “嫦娥四号”打破人们固有认识,揭开了月球背面的神秘面纱;“天问一号”飞离地球,探索更加遥远的火星。人生之旅亦是如此,我认为应探索未知之境,培养创新思维。
           面对未知之境首先应具有不断探索的勇气与毅力。爱因斯坦曾说:“探索真理比占有真理更为可贵。”面对具有不确定性的未知事物,应敢于想象,勇于猜测,并在实践中不断验证并不断靠近真理,将未知转化为已知,将理想变为现实。马斯克在意识到火星计划的重要性后,虽自身没有火箭学方面的背景,仍用9000万美元购买导弹探索火星,为太空运输带来了革命性的变革;周受资刚开始对科技产品与管理公司并不十分熟悉,于是碰到高人就拼命跟他们学,弥补自己能力上的缺陷;面对水稻杂种优势利用无先例的情况下,袁隆平义无反顾地坚持研究,坚信搞杂交水稻研究有前途,最终开创水稻研究新纪元。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,具备探索的勇气与毅力后,我们方可更深入地抵达未知之境。
           面对未知之境,再者需具备创新思维。应打破固有思维,以多向性的思路看问题,突破陈规,另辟蹊径,敢用新手段,试用新工具,辅之以批判性思维,批判地分析现有体系与方法,寻找其局限性,从而激发对未知之间的探索。在如今的网络时代,也要重视对科学技术的利用,以此来辅助创新过程的推进。居里夫人曾言:“人类看不见的世界,并不是空想的幻影,而是被科学的光辉照射的实际存在。”湘西夯坨村村民面对村庄未知的发展形势,自发地在抖音上举行“村晚”,苗族歌曲等当地特色吸引观看人数超780万;刘强东在京东公司由于非典歇业时,创新性地转型为线下线上结合经营产品,带动京东上市;蔡伦在面对当时书写材料都有缺陷的情况下,以树皮、麻头、破布等为原料,造出质量好且适合书写的纸张。创新思维体现出对已有事物的依赖性降低,以更加独立的人格去探索未知之境。
          不论是面对自我或是外在的未知之境,我们都应具备探索的勇气与创新的思维。而这基于我们对环境与自我关系的认知,以此为基础,更要提高个人能力与道德修养,由此方可扩大未知与已知的范围。
          探索未知之境,培养创新思维,要求我们勇于设想,敢于实践,由此联系未知与已知,拓展人类的认知边界,推动人类向前发展。

    指导教师:刘艳华

     洞见未知,抵达真理 

    作者:高二(1)班 耿艺卓

    “嫦娥四号”探月登陆月球背面,揭开千百年来的神秘面纱;“天文一号”徘徊火星上空,探索深藏的科学奥秘。人类自古以来便开始仰望星空,通过自身努力拼凑零散的宇宙讯号,达成真理。其实,绝大多数的事情的达成都遵循这一普遍的过程,即发现、实践与收获。

    每个人从来到这个世界便踏上了“没有终点”的旅途,一路上披荆斩棘,收获满满。无知变为已知,前方仍是未知。就像一个出生的婴儿,他需要学习走路、说话等,之后进入学校掌握基本知识,最后来到社会解决新生问题,有可能成为科学家,为人类的未知而努力着。所以,不妨理解为人生的履历由许许多多的未知构成,达成未知之后收获的经验铸就了个人的自我完善,同时也推动了社会的进步。

    有时,未知需要慧眼的发现,要求个体具备深远的洞察。充分地认识自我与外在,明确想追求的目标,调动起好奇心,加之永不言弃的信念与努力。“万户飞天”中陶成道向往蓝天,手持风筝点燃火箭,这是实践的行动;居里夫人偶然发现了新元素,经四年时间从近一吨残渣中提取到0.1克镭,这是探索的驱使;亚当斯寻找治疗疟疾的化合物,泡在实验室十年研制出布洛芬,这是坚持的力量。时间的消磨洗不去他们的初心,默默积累成长,总有一天能抵达真理的彼岸。

    不过仰望月亮之余,莫忘记握紧六便士。若想达成目标,设想的践行均要建立在实际的地基之上,事物有着自己的且现实的运行逻辑。对接自我与客体,统筹具体的行为规划。15年完成载人航天登月任务、2022全面脱贫进入小康再到五年计划、百年奋斗目标。可行性高并且有具体前进方向,在抵达已知之前,一片坦途。

    获得真理的过程阻碍往往在于不足的实践。“一切恐惧源于未知”,黑暗之中下一步是平底还是深渊尚未确定,并非每一个人都有钢铁般的勇气落下命运的一步。大无畏的勇气是不现实的,有效避免的方法,其一便是无数次的演练。预演的次数足够多,总会带来面对相似新问题的自信。宇航员拥抱群星之前,需接受数年生理以及心理和技能的训练,或许正是刻入骨髓的自信才会有入轨后悠闲“转笔”吧。

    一路的未知引领着走向最终的真理,它对于不同对象而言有不同的意义。于物可能是性质、与人可能是人生目标、与国家可能是更好发展的理论、与宇宙可能是运转的底层逻辑。每一个体均有着属于自己的使命,生来便是为了追求未知、抵达未知、战胜未知。祝愿所有人均能洞见属于自己的未知,抵达真理之彼岸。

    指导教师:刘艳华

     怀探索之精神,探未知之奥秘 

    作者:高一(11)班 邢译丹

    从“小时不识月而呼作白玉盘”到“不只望向月球朝向地球的一面”,千百年来人类对于月球的探索从未停止,怀探索之精神,付实践之行动,突破认知的局限,我们不断地将“有限视角”化为“全知视角”。

    探索未知,化未知为可知,是对革故鼎新者的褒奖。世上只有尚未认识之物,没有不可认识之物。未知只是思维阶段性与有限性的体现,而可知才是发挥主观能动性实现改造未知的预期目标。“水往低处流”是既定的事实,但近代的水利设施却可以把水引向高处灌溉农田,遵从事实只是思维的固化体现,而知之反其道用之,才是认知无限延伸的魅力。上天揽月,下洋捉鳖,我们向下扎根,向上生长。于旧事物中催生新事物,突破短时的未知去向彼时的已知,如此往复,步履不止。

    探索未知,不拘泥现状,是生者的必备法则。长江后浪推前浪,当数字音乐取代CD唱片,当智能手机取代老式电话,红极一时的产品也随着时代的发展,成为了历史的尘埃。不探索,不革新,守着仅存的“已知”求得安逸,便会被“未知”变“已知”打得措手不及。柯达创立世界第一台数码相机公司,但随着数字成像技术的发展,自2011年起他的公司就多次传出破产消息,“胶卷时代”落下帷幕。正如左拉所说“生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西”,对未知没有探索欲望的人,便失去了“忧患意识”,妄想一劳永逸却不知自己已处在危机的崖口,不得安宁。

    探索未知,需敢想敢为,做创造者而非模仿者。“不是杰出者才善梦而是善梦者才杰出”从“玉兔捣药”到“嫦娥取壤”如果没有对月的向往之心,何来如今成果。“如果没有新发现,科学便死了。”从一到二固然令人敬佩,但从零至一的成就于社会而言更具影响力,如果没有仓颉造字,如果没有史蒂芬森发明火车,如果没有网络科技的出现……回望历史,我们不禁感叹在每一个重要的节点,都有创造者的智慧,如果他们只是寻人旧途,依法炮制,又怎会有如今伟大成就,当然创造并非坐地空想,一蹴而就,立足于前人的高地上,后者奋力攀登,直至未知的全新境界——这才是探索未知的途径!

    从梦想变现实,从未知到已知,从局限到完整,我们冲破束缚,破圈升维,“长安何处在,只在马蹄下。”请高举勇于探索的双臂高呼“未知我们来了!”
                                                                                                               指导教师:刘艳华

     于好奇探索之中抵达未知 

    作者:高二(1)班 于子涵

    从一九六一年苏联首次载人航天,到中国天宫空间站成型,再到“嫦娥四号”探月任务初步揭开月背面纱,人类的好奇心始终驱动着强大的创造力。“当第一个智人抬头仰望星空时,人类探索宇宙的进度便已然完成百分之九十九。”而未知之境,总在前方,其蕴含的无限可能让好奇滋生,让探索迷人。立足当下,立足人类所处的每一个时代风口,我们总是在好奇探索之中抵达未知,开辟新的领域。

    将炽热灿烂的好奇付诸未知,才使探索得其伊始。人类须臾一生,却好奇“长江之无穷”,如此“稚子求道”,有如嫩芽初生,愈是渺小,愈是向往泥土之上的未知。人类是站在山腰的种群,纵然视野局限,但投向深空的目光无限。哥白尼中学时倾注好奇于日晷,继而求知天体,提出日心说,将人类于宇宙的认知拔升到新高度;瓦特青年时倾注好奇于跳动的壶口,继而求知热力学,改良蒸汽机,带来前所未有的工业革命。如任由经验悲观主义的麻木感取代了好奇,心气便会竭尽,“哀莫大于心死”。“朝闻道,夕死可矣。”一生好奇,一生若童,用炽热的好奇贯穿一生,才能一次次敲响未知的大门,一次次迈开新阶段的第一步。
    好奇让无化有,而行动扩增价值。再坚实的地基,终不能当做艺术品;再强烈的好奇心,终不能凭空筑起高楼大厦。在应试教育的时代主流中,青年人亟需脱离单调化,结论化,依赖化的学习模式,真正在好奇心的驱动下求知与行动,而非纸上谈兵。所应好奇的,不该是明天将被人硬往脑中塞入什么高见,而是在求知与行动后所发觉的未知。因为求知切行,我们发觉未知;因为好奇未知,我们探索新知,创造新价值。

    未知之后总有更多的未知,因为其无穷尽,所以令人着迷;获得之后还有更想获得的,因为人类的永不止步,所以成就其强大。正如海尔集团创始人张瑞敏在获“全球五十大管理思想家”这一终身奖项时的致辞:“如果真的认为有终身的成就,那这个人就该看心理医生了”任何一个细微的举动,只要能经受住时间的考量,那么时间会将它于世界的权重层层堆叠,爆发出翻天覆地的功用。有尽头的路,通不了天。而探索未知是人类的通天路,也将是一条没有尽头的路,必须坚持的路。

    好奇之中,我们向往未知;探索之中,我们抵达未知。历史的车轮正辗在今天的方位上,驻留给你我的时间不过一生,那便纵情好奇,肆意探索吧,睁开眼睛好好眺望那些迷人的未知之境。

    指导教师:刘艳华

     有限无限相生中认知自我与外在的关系 

    作者:高二(7)班 张馨予

    人类长期只能看到月球的一面,“嫦娥四号”揭示了月球背面的未知。本身具有无限性的月球在相对长时间内始终对于人呈现有限的状态,人认知能力的发展扬弃了原来的有限认知,使认知趋向无限。所以,要正确处理自我与外在之间的关系,将认知主体与客体的有限性与无限性有机结合,发展地认知未知,观瞻未来。

    主体对自我的认知具有有限性。网店的兴起大量实体店倒闭,电商行业造成了大量的失业。线下店抵制网店似乎也无可厚非。可实体店是否是时代中阶段性的产物呢?实体店主一味地故步自封只会落到固有认知有限的窠臼中,固化僵死倒退陨落衰亡。98年的时候刘强东在中关村开了一家仅有4㎡卖光盘的小店,而国美和苏宁在当时已是开遍全国的连锁企业。04年刘强东全面关闭线下连锁店,转型电子商务公司。6年后,他已是首位人民币销售额破百亿的行业领军人物。在实体店的叹息声中,我们看到了社会文明和互联网新质生产力的发展。个人认知始终有限,自我叩问自我挑战突围扬弃的过程由于脱离舒适圈定然艰难困苦,可是若非如此,个人不会进步,社会停滞不前。
         认知能力的发展和客体本身具有无限性。长久以来,人对于月球固定的符号化认知具有有限性,月亮便是玉兔捣药是吴刚伐桂是嫦娥广寒宫,随着科技的发展,“嫦娥四号”揭示了月背的未知,如今“嫦娥六号”6月4日完成月壤挖取。我们对月亮的认知突破了时空限制,人类正走着无限开放提高认知能力揭示未知的路上。美联航缺乏对互联网时代的正确认知,摔坏了卡罗尔的泰勒吉他并拒绝赔偿,在维权一年无果后其乐队创作《美联航弄坏吉他》MV,十天内点击量超四百万次,美联航股票暴跌10%,损失1.8亿美元。提升主体认知能力的同时对客体的未知抱有敬畏之心,使自我有限的发展趋近于无限。
         认知领域的高度境界,建立在向善向美方向的基础上,借外界环境之势,以有限的认知寻求自我的无限。人正确认知的发展过程即人进步的过程,社会发展的过程即扬弃有限认知无限开放的过程。社会的发展建立在人进步的基础上,社会发展提供的外在环境条件促进人的进步,帮助人去探索更多内在与外在的认知,去探索无限的、未知的世界。

    指导教师:刘艳华